Missie: Uitdagend en toekomstgericht onderwijs dat toekomt aan de talenten en behoeftes van de leerling.
Visie: OBS de Groei laat kinderen vanuit hun eigen talenten tot bloei en ontwikkeling komen. In een veilige, inspirerende en uitdagende omgeving worden zij voorbereid voor de toekomstige maatschappij. Zij krijgen vaardigheden aangeleerd die zij nodig hebben om zich te kunnen ontwikkelen tot zelfstandige en sociale jong volwassenen die creatief zijn, zelf keuzes kunnen maken en gezonde emotionele verbintenissen kunnen aangaan.
Gestructureerd
Een goede structuur zorgt voor rust en duidelijkheid voor leerlingen. Aan het begin van het schooljaar besteden wij aandacht aan groepsvorming door middel van de Gouden Weken; Een goed begin is het halve werk, dit geldt zeker voor het begin van het schooljaar. Na de vakantie leren de leerlingen elkaar, de leerkracht en de regels opnieuw kennen. Het groepsvormingsproces gaat opnieuw van start. Ook geeft een goede structuur de leerlingen een gevoel van veiligheid en zekerheid, leerlingen die zich veilig en zeker voelen kunnen zich beter ontwikkelen.
Respect en relatie
Wij vinden het belangrijk dat er normen en waarden zijn op onze school. Iedereen is voor ons gelijk en dient zo behandeld te worden. Elke vrijdag reflecteren wij terug op de week: wat ging er goed, wat ging er minder en waar gaan we aan werken? OBS de Groei maakt gebruik van het PBS-systeem; Positive Behavior Support. Het PBS is een schoolbrede methode die ernaar streeft om een positieve en veilige sfeer binnen de school te creëren. Onze school werkt met duidelijke gedragsverwachtingen. Deze gedragsverwachtingen worden de leerlingen aangeleerd door middel van een beloningssysteem. De leerling krijgt een compliment of zichtbare beloning wanneer hij of zij zich gedraagt naar de gestelde gedragsregels. Dat werkt positief, ook thuis, zeggen de ouders van onze leerlingen. Voorbeelden van gedragsregels zijn:
Onderzoekend en ontdekkend
Wij als OBS de Groei willen kinderen stimuleren om te leren van elkaars culturen en levensbeschouwingen.
Door middel van thema dagen en excursies naar bijvoorbeeld de kerk en de moskee willen wij de kinderen helpen om zich te verbreden.
Tijdens de themadagen en excursies worden de kinderen geprikkeld om zelf op onderzoek uit te gaan en informatie te zoeken over de verschillende thema’s.
Eigenaarschap
Ieder kind is uniek en moet de mogelijkheid hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen. Doordat wij elk kind zich zelf willen laten vormen, bieden wij hier alleen een begeleidende rol. Waar voorheen de nadruk lag op het kunnen reproduceren van aangeboden kennis, gaat tegenwoordig de aandacht uit naar het vermogen en de bereidheid om zelf kennis en vaardigheden te verkrijgen. Kinderen moeten meer verantwoordelijk worden voor hun eigen leerproces: eigenaarschap. Leerlingen die eigenaar zijn van hun eigen leerproces zijn meer betrokken en gemotiveerd. Om dit te realiseren gebruiken we de volgende vier componenten:
Internationalisering
De behoefte aan meer internationaal georiënteerd onderwijs wordt steeds groter. Door het geven van vreemde taallessen of het organiseren van een uitwisselingsproject is ons doel vooral om enthousiasme voor internationalisering binnen onze school aan te wakkeren. Elke periode besteden wij aandacht aan een geloof of cultuur, hierin maken de leerlingen contact met verschillende achtergronden en culturen. Steeds vaker begeven we ons in sociale omgevingen waarbij we in aanraking komen met andere talen, achtergronden en culturen. Van leerlingen nu en in de toekomst wordt dan ook verwacht dat zij internationaal competent zijn. Internationaal competent zijn betekent effectief kunnen functioneren in de hedendaagse maatschappij en later meer kans hebben op de internationale arbeidsmarkt. Daarom besteden wij binnen OBS de Groei aandacht aan internationalisering.
Visie: OBS de Groei laat kinderen vanuit hun eigen talenten tot bloei en ontwikkeling komen. In een veilige, inspirerende en uitdagende omgeving worden zij voorbereid voor de toekomstige maatschappij. Zij krijgen vaardigheden aangeleerd die zij nodig hebben om zich te kunnen ontwikkelen tot zelfstandige en sociale jong volwassenen die creatief zijn, zelf keuzes kunnen maken en gezonde emotionele verbintenissen kunnen aangaan.
Gestructureerd
Een goede structuur zorgt voor rust en duidelijkheid voor leerlingen. Aan het begin van het schooljaar besteden wij aandacht aan groepsvorming door middel van de Gouden Weken; Een goed begin is het halve werk, dit geldt zeker voor het begin van het schooljaar. Na de vakantie leren de leerlingen elkaar, de leerkracht en de regels opnieuw kennen. Het groepsvormingsproces gaat opnieuw van start. Ook geeft een goede structuur de leerlingen een gevoel van veiligheid en zekerheid, leerlingen die zich veilig en zeker voelen kunnen zich beter ontwikkelen.
Respect en relatie
Wij vinden het belangrijk dat er normen en waarden zijn op onze school. Iedereen is voor ons gelijk en dient zo behandeld te worden. Elke vrijdag reflecteren wij terug op de week: wat ging er goed, wat ging er minder en waar gaan we aan werken? OBS de Groei maakt gebruik van het PBS-systeem; Positive Behavior Support. Het PBS is een schoolbrede methode die ernaar streeft om een positieve en veilige sfeer binnen de school te creëren. Onze school werkt met duidelijke gedragsverwachtingen. Deze gedragsverwachtingen worden de leerlingen aangeleerd door middel van een beloningssysteem. De leerling krijgt een compliment of zichtbare beloning wanneer hij of zij zich gedraagt naar de gestelde gedragsregels. Dat werkt positief, ook thuis, zeggen de ouders van onze leerlingen. Voorbeelden van gedragsregels zijn:
- Ik ren niet door de gang
- Ik hang mijn jas op aan de kapstok
Onderzoekend en ontdekkend
Wij als OBS de Groei willen kinderen stimuleren om te leren van elkaars culturen en levensbeschouwingen.
Door middel van thema dagen en excursies naar bijvoorbeeld de kerk en de moskee willen wij de kinderen helpen om zich te verbreden.
Tijdens de themadagen en excursies worden de kinderen geprikkeld om zelf op onderzoek uit te gaan en informatie te zoeken over de verschillende thema’s.
Eigenaarschap
Ieder kind is uniek en moet de mogelijkheid hebben om zich goed te kunnen ontwikkelen. Doordat wij elk kind zich zelf willen laten vormen, bieden wij hier alleen een begeleidende rol. Waar voorheen de nadruk lag op het kunnen reproduceren van aangeboden kennis, gaat tegenwoordig de aandacht uit naar het vermogen en de bereidheid om zelf kennis en vaardigheden te verkrijgen. Kinderen moeten meer verantwoordelijk worden voor hun eigen leerproces: eigenaarschap. Leerlingen die eigenaar zijn van hun eigen leerproces zijn meer betrokken en gemotiveerd. Om dit te realiseren gebruiken we de volgende vier componenten:
- Eigen doelen stellen: het kind moet ruimte krijgen om eigen doelen te stellen binnen de kaders die de leerkracht stelt. Hierdoor is het kind meer gefocust op het behalen van het doel dan wanneer de leerkracht doelen stelt.
- Zelfevaluatie: het kind heeft ruimte om te evalueren op zichzelf, zowel op het leerproces als op het resultaat. Waar staat het kind nu, waarom is het eigen gestelde doel wel of niet gehaald? Wat voor gevolgen heeft dit voor het doel van de volgende les? Door het onderkennen van eigen fouten en mogelijkheden neemt het eigenaarschap toe.
- Zelfmonitoring: het kind moet de eigen resultaten op een duidelijke manier bijhouden. Dit kan bijvoorbeeld door het opbouwen van een portfolio. Zo heeft het kind inzicht in de eigen vooruitgang en wordt duidelijk wat het effect is van de inspanning.
- Zelfinstructie: het kind kan zelf aangeven welke instructie nodig is en of een bepaald doel behaald is. Dit stimuleert het verantwoordelijkheidsgevoel van het kind en neemt de regie gedeeltelijk weg bij de leerkracht.
Internationalisering
De behoefte aan meer internationaal georiënteerd onderwijs wordt steeds groter. Door het geven van vreemde taallessen of het organiseren van een uitwisselingsproject is ons doel vooral om enthousiasme voor internationalisering binnen onze school aan te wakkeren. Elke periode besteden wij aandacht aan een geloof of cultuur, hierin maken de leerlingen contact met verschillende achtergronden en culturen. Steeds vaker begeven we ons in sociale omgevingen waarbij we in aanraking komen met andere talen, achtergronden en culturen. Van leerlingen nu en in de toekomst wordt dan ook verwacht dat zij internationaal competent zijn. Internationaal competent zijn betekent effectief kunnen functioneren in de hedendaagse maatschappij en later meer kans hebben op de internationale arbeidsmarkt. Daarom besteden wij binnen OBS de Groei aandacht aan internationalisering.